„Lekcja o Ekologii”

W celu zachęcenia młodsze koleżanki i młodszych kolegów do dbania o naszą planetę, zaczynając od środowiska wokół nas, uczennice klasy 7D poprowadziły lekcję o Ekologii. Uatrakcyjniając ją prezentacją multimedialną, piosenką dla najmłodszych, rekwizytami oraz interaktywną zabawą, było bardzo ciekawie i interesująco. Nie obyło się bez nagród w formie naklejek w kolorach pojemników na odpady. W naszej szkole prowadzimy również segregację. Zachęcamy wszystkich uczniów, aby wyrzucali odpady do właściwych pojemników, które znajdziemy przy wejściu głównym szkoły.
prezentacja


Projekt kulinarny w klasie 3b




„Czarowanie odśmiecanie"

Uczniowie naszej szkoły z klasy 6b oraz 7c wzięli udział w konkursie pt. „Czarowanie odśmiecanie”, w ramach akcji Sprzątanie Świata 2024, organizowanym przez Samorząd Województwa Podkarpackiego i Stowarzyszenie Upowszechniania Wiedzy ExploRes w Rzeszowie.
Celem kampanii jest zwrócenie uwagi na problem jakim jest brak poszanowania i zaśmiecanie środowiska naturalnego oraz poszerzenie świadomości ekologicznej wśród dzieci i młodzieży.
Nasi uczniowie przygotowali krótki film, dotyczący sprzątania pobliskich terenów. Ich praca zmieniła i oczyściła lasek z komunalnych odpadów – opakowań, butelek, puszek, starych wyrzuconych mebli, opon.
Udział w takich akcjach, nie tylko jest okazją do uporządkowania naszego otoczenia, ale także doskonałą lekcją ekologii i odpowiedzialności za planetę. Jako społeczność szkolna jesteśmy dumni z naszych wysiłków i chcemy kontynuować inicjatywy proekologiczne w przyszłości.
Dziękujemy wszystkim uczniom za zaangażowanie i wspólną pracę na rzecz środowiska.



Uczniowie klasy 6c i 6e zaprojektowali ogród deszczowy,
który powstanie na terenie naszej szkoły

28.10.2024r w przestrzeni miejskiej Urban Lab odbyły się warsztaty projektowe mające na celu opracowanie koncepcji na stworzenie ogrodu deszczowego. Całemu przedsięwzięciu towarzyszył pan prezydent Krzysztof Stańko. W wydarzenie tym wzięli udział uczniowie klasy 6c i 6e którzy zostali podzieleni na 10 zespołów, by wspólnie wypracować koncepcję zielonej infrastruktury, promującą zrównoważony rozwój oraz zarządzanie zasobami wodnymi na terenie naszej szkoły.
Ogród deszczowy to nowoczesne rozwiązanie, które pozwala efektywnie zarządzać wodą opadową, poprawiając retencję wód, a jednocześnie pełniąc funkcję edukacyjną i estetyczną. Jego realizacja w przestrzeni szkolnej będzie nie tylko praktyczną odpowiedzią na zmiany klimatyczne, ale także żywą lekcją ekologii dla uczniów, nauczycieli i całej społeczności lokalnej jak również będzie dobrą praktyką dla innych społeczności z Polski i zagranicy.
Uczniowie podzieleni na zespoły pracowali nad różnymi aspektami projektu: od analizy terenu, przez dobór roślinności i materiałów, po opracowanie budżetu oraz strategii promocji i edukacji. Każda grupa skupiona była się na konkretnym obszarze, co pozwoliło na kompleksowe podejście do tematu i stworzenie projektu, który zostanie poddany dalszej analizie.
Projektowanie ogrodu deszczowego nie tylko wprowadziło uczniów w świat zrównoważonego zarządzania środowiskiem, ale również rozwinęło ich umiejętności pracy zespołowej, kreatywności oraz myślenia projektowego. Była to wyjątkowa okazja do nauki poprzez działanie i wspólne rozwiązywanie realnych problemów, które dotykają współczesne miasta. Projekt ogrodu deszczowego wpisuje się również w politykę miasta w zakresie zielonej infrastruktury i adaptacji do zmian klimatycznych. foto



Zajęcia z pszczelarzem – Jak ważna jest rola pszczół w przyrodzie


Pszczoły produkują miód, który jest jednym z głównych produktów antybakteryjnych.
Jedna pszczoła w ciągu całego swojego życia wytwarza małą łyżeczkę miodu. Do wyprodukowania kilograma miodu, pszczoły muszą przysiąść na kwiatach około 4 mln razy. Są to pracowite specjalistki od zapylania. Jednak pszczoły nie tylko produkują miód, ale też zapylają blisko 80% roślin. Przenosząc pyłek, zwiększają jakość i ilość plonów. Bez pszczół i ich zapylania, rozwój i wzrost roślin nie jest możliwy. Przenosząc pyłek z kwiatów, umożliwiają zachowanie bioróżnorodności i kontrolę erozji gleb. Większość owoców i warzyw to gatunki owadopylne, które nie rozwinął się bez pszczół i ich zapylania. Oznacza to, że im mniej pszczół będziemy mieć w przyrodzie, tym mniej i gorsze pod względem jakości będą owoce i warzywa.
Wymieranie rojów pszczelich spowodowane jest coraz trudniejszymi warunkami panującymi w środowisku naturalnym. Zwały śmieci gromadzące się, np. na dzikich wysypiskach, zanieczyszczają wody i powodują skażenie gleby i powietrza. Chemizacja rolnictwa, czyli częste nawożenie i stosowanie sztucznych środków ochrony roślin są toksyczne dla pszczół. Niebezpieczne są też fale telefonii komórkowej, które zakłócają system nawigacyjny pszczół i uniemożliwiają im powrót do ula.
Na zajęciach dowiedzieliśmy się co możemy zrobić, aby pomóc tym pracowitym i tak pożytecznym owadom. Np. na balkonach i parapetach posadźmy nektarodajne rośliny, takie jak: nagietek, szałwie czy macierzankę. Nie wypalajmy traw, które mogą dawać schronienie pszczołom. Sztuczne środki ochrony roślin zastępujmy naturalnymi – kompostem lub obornikiem, które są bezpieczne dla środowiska i zwierząt. Możemy też budować domki i ule dla pszczół.
Dzięki tym warsztatom, poznaliśmy tajemnice świata pszczół, który jest fascynujący. Dowiedzieliśmy się, jakie zwyczaje mają pszczoły i jaką muszą pokonać drogę i wykonać pracę od kwiatka do miodu. Oglądaliśmy przez lupy żywe pszczoły w szklanym ulu. Ponadto mogliśmy własnoręcznie wykonać świeczki z naturalnego wosku pszczelego.
Niesamowite zwyczaje tych owadów wprowadziły nas w podziw dla pszczół i tego jak ważną rolę odgrywają w życiu człowieka, wpływając fundamentalnie na otaczający nas świat. foto

Lekcja przyrody w terenie

Nie wszystkie lekcje odbywają się w szkole. Organizowanie lekcji w terenie, pozwala uczniom na aktywne uczestnictwo w procesie nauki. Poprzez różnorodne ćwiczenia i zadania praktyczne, uczniowie maja możliwość zdobywania wiedzy na temat ekologii, ochrony środowiska w sposób interaktywny i angażujący. Uczniowie na żywo poznają przyrodę i prowadzą obserwacje. Dzięki temu mogli się przekonać, że w trawie, pod kamieniami, w spróchniałym drewnie, w ściółce lub na korze drzew żyją drobne organizmy. Z bliska można przyjrzeć się przez lupę, a w ich rozpoznawaniu, pomogły Nam atlasy i wiedza nauczyciela.