Działania podjęte w ramach Szkoły dla Innowatora
w Szkole Podstawowej Nr 21 w Rzeszowie

1. Nauczyciele fizyki, matematyki i informatyki przygotowali i przeprowadzili w klasie 7b cykl lekcji z elementami interdyscyplinarnymi. Tematyka projektu obejmowała zagadnienia, które miały być omawiane na tych przedmiotach. Pierwszym krokiem było przeprowadzenie pomiarów pokazujących zależność masy i siły ciężkości, dlatego też projekt rozpoczął od lekcji fizyki. Kolejnym krokiem była interpretacja i opracowanie wyników na pozostałych przedmiotach tj. na matematyce oraz na informatyce przy użyciu programu MS Excel. Rezultatem były m.in. otrzymane wykresy w arkuszu kalkulacyjnym oraz wspólne porównanie wyników dla poszczególnych grup i podsumowanie wnioskami. Lekcja z elementami interdyscyplinarnymi wiąże się z możliwością opracowania danego tematu w sposób bardziej obszerny i kreatywny.

2. Podczas nauki zdalnej nauczycielka fizyki przeprowadziła z klasą 7b projekt: „Jak powstaje tęcza w szklance”. Projekt ten był przeprowadzany w kontekście omawianego tematu dotyczącego gęstości. Podczas przeprowadzania projektu uczniowie korzystali głównie z metody prób i błędów w celu osiągnięcia danego wyniku.

3. Projekt „ Nie udawaj Greka! Czyli co zawdzięczamy starożytnym Grekom?” przeprowadziła nauczycielka języka polskiego. Zadanie pozwoliło uczniom na trening ważnych KPI (kompetencji proinnowacyjnych, współpraca i liderowanie). Projekt ten rozpisany został na 4 etapy (1. Podział na grupy, wybór lidera grup, przydział zadania; 2. Zgromadzenie informacji na temat dokonań starożytnych Greków i zebranie ich w formie lapbooka; 3. Prezentacja efektów pracy grup; 4. Panel na temat: Jak wyglądałby świat XXI wieku, gdybyśmy nie mogli czerpać z myśli Greków?).

4. Podczas zajęć rozwijających kreatywność przeprowadzono z uczniami klasy 7b warsztaty “Szkoła marzeń – przyszłości”. Uczniowie pracowali w trzech grupach, które obrały różne perspektywy: ucznia, nauczyciela i rodzica w przygotowaniu plakatu.

5. W ramach projektu interdyscyplinarnego „Niepodległa w czasie pandemii” na geografii uczniowie wykonali prezentacje na temat słynnego Polaka P. Strzeleckiego ”Ojciec chrzestny Góry Kościuszki”. Zadaniem uczniów było zapoznanie się z rysem biograficzny Pawła Edmunda, poznanie okoliczności jego wyjazdu z Polski, omówienie celu i efekt podróży, wskazanie na mapie trasę podróży. Uczniowie mieli również ocenić znaczenie naukowe, społeczne i gospodarcze jego dokonań oraz wyjaśnić dlaczego XIX-wiecznego podróżnika i odkrywcę można uznać za prekursora współczesnych idei związanych z ochroną środowiska i postępem cywilizacyjnym. Podczas projektu analizowali wkład badacza w rozwój oraz przedstawili przykłady upamiętnienia odkrywcy i badacza (np. w nazewnictwie geograficznym: Góra Strzeleckiego Pustynia Strzeleckiego, Jezioro Strzeleckiego, Rzeka Strzeleckiego, Rezerwat Przyrody Strzeleckiego, Zatoka Strzeleckiego, komplet monet wydanych przez NBP w dwusetną rocznicę urodzin P. E. Strzeleckiego). Na historii oraz plastyce uczniowie gromadzili i analizowali informacje na temat postaci i miejsc związanych z NASZĄ MAŁĄ OJCZYZNĄ, które mają duże znaczenie w dążeniach Polaków do niepodległości. Efektem pracy uczniów były wykonane prace plastyczne oraz prezentacje multimedialne.

6. Klasa 7b uczestniczyła w zajęciach wychowawczych poświęconych rearanżacji przestrzeni szkolnej – czerwiec 2020r. Pomysły uczniów zostały uwzględnione w planach rearanżacji.
W październiku przeprowadzone zostały zajęcia wychowawcze pt. „Czym naprawdę jest innowacyjność w szkole? Efekty rearanżacji przestrzeni szkolnej można zobaczyć na zdjęciach. Stworzono miejsca przyjazne uczniom i uczennicom, w których czują się swobodnie i chętnie spędzają tam czas.
 

7. Realizując zadania interdyscyplinarne na plastyce uczniowie klasy siódmej malowali naturę w plenerze przy sztalugach. Dzięki temu doświadczeniu uczniowie dowiedzieli się, na czym polega praca artysty, chcącego uchwycić istotę natury poddanej zjawiskom pogodowym i natężeniu światła.

Odwiedzili Warszawę w ramach "Szkoły dla Innowatora"

W dniach od 8 do 10 listopada , klasa 8b pod opieką pani Agnieszki oraz pani Alicji, uczestniczyła w wycieczce w ramach projektu „ Szkoła dla Innowatora” i odwiedziła Warszawę. Mieliśmy okazję zwiedzić interesujące miejsca np. Muzeum Polin ( w którym braliśmy udział w warsztatach: „Jak pięknie się różnić?” oraz „ Dylematy młodych”) , wystawę COSMOS Discovery oraz Warszawskie Muzeum Komputerów i Gier. Mogliśmy podziwiać panoramę stolicy z tarasu widokowego Pałacu Kultury i Nauki oraz uroki warszawskiej Starówki nieco wieczorową porą. Wyjątkowym doświadczeniem była wizyta w Fundacji Giełda Papierów Wartościowych, gdzie wyjaśniono nam jak funkcjonuje rynek i jakie są zasady inwestowania w papiery wartościowe. Na warsztatach „Cyfrowa przedsiębiorczość” w Centralnym Domu Technologii, uczyliśmy się jak założyć własną firmę i co zrobić, żeby odnieść sukces w prowadzeniu własnej działalności. Przy okazji ćwiczyliśmy naszą kreatywność. Nasi przewodnicy : p. Jacek i p. Bartek , opowiadali nam bardzo ciekawie nie tylko o zabytkach, czy historii miasta, ale także o tym, jak się żyje w stolicy? Gdzie można zjeść najlepsze rurki z kremem ? Albo gdzie bywają na spotkaniach celebryci? Mogliśmy także zobaczyć, jak Warszawa przygotowuje się do obchodów Święta Niepodległości. Nie zabrakło też okazji do integrowania się.



Od pasji do sukcesu - spotkanie z panią Julią

prezentacja



Dobre praktyki w SP21

prezentacja



Inspirujące spotkanie uczniów, biorących udział w projekcie "Szkoła dla innowatora", z człowiekiem, który dzięki rozwijaniu swojej pasji, osiągnął sukces.



Innowacyjna klasa 7b jest prekursorem zmieniającej się szkoły. Uczniowie biorący udział w projekcie Szkoły dla innowatora właśnie zrealizowali cykl spotkań na różnych przedmiotach w ramach zadania interdyscyplinarnego „W góry albo na Mazury”. Młodzi stwierdzili, że skoro nie mogą teraz podróżować, to nic nie stoi na przeszkodzie, by zaplanować podróż, zahibernować plany i wcielić je w życie zaraz po obluzowaniu cowidowych zakazów. Czym są zadania interdyscyplinarne? To sposób bycia i myślenia globalnego. Są to lekcje planowane, przygotowane i prowadzone wspólnie przez nauczycieli języka polskiego, geografii, fizyki, plastyki, matematyki i informatyki, których celem jest wspólny produkt. Tak! Produkt! W lekcjach interdyscyplinarnych staramy się pokazywać uczennicom i uczniom różne sposoby analizowania, poszukiwania, rozwiązań, zbierania informacji i budowania strategii. Lekcje interdyscyplinarne są również lekcjami otwartymi dla nauczycieli. Mają one służyć wymianie doświadczeń i współpracy międzyprzedmiotowej. Przecież podróż marzeń wymaga planów, obliczeń, reklamy, perswazji, obrazowania oraz wirtualnych prezentacji. By wykonać to wszystko, potrzebne są umiejętności interdyscyplinarne! Nie wiedza, informacje - bo te są w smartfonie w każdej kieszeni - ale niezbędne są umiejętności pracy w grupie, kreatywności i autorefleksji – klasa 7b doskonale o tym wie! 
Uwaga!!! Kolejna relacja ze spotkania z cyklu "Od pasji do sukcesu" z inspirującymi osobowościami  biznesu już wkrótce! foto